Thứ 3, 20/10/2026 10:30 (GMT+7)
Chia sẻ bài viết lên facebook Chia sẻ bài viết lên twitter Chia sẻ bài viết lên google+ |

CÁN BỘ, GIÁO VIÊN KHOA CẢNH SÁT GIAO THÔNG, TRƯỜNG CAO ĐẲNG CSND II PHÁT HUY TINH THẦN TIÊN PHONG, GƯƠNG MẪU, ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO, DÁM NGHĨ, DÁM LÀM, DÁM CHỊU TRÁCH NHIỆM THEO TINH THẦN NGHỊ QUYẾT SỐ 24-NQ/TW

     1. Đặt vấn đề
    Trong tiến trình xây dựng và phát triển đất nước, đội ngũ cán bộ, đảng viên luôn giữ vai trò quan trọng trong tổ chức thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Bước vào kỷ nguyên mới, trước yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, chuyển đổi số và xây dựng lực lượng Công an nhân dân thật sự trong sạch, vững mạnh, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, mỗi cán bộ, đảng viên cần không ngừng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn, tinh thần trách nhiệm và khả năng đổi mới, sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ. Nghị quyết số 24-NQ/TW ngày 22/8/2026 của Bộ Chính trị về phát huy tính tiên phong, gương mẫu, tinh thần đổi mới, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, đảng viên trong kỷ nguyên mới đặt ra yêu cầu phải khơi dậy mạnh mẽ tinh thần chủ động, sáng tạo, khắc phục tâm lý e ngại, né tránh, đùn đẩy trách nhiệm; đồng thời xây dựng môi trường làm việc khuyến khích đổi mới gắn với kỷ luật, kỷ cương, kiểm tra, giám sát và trách nhiệm giải trình. Đối với các cơ sở giáo dục, đào tạo trong lực lượng Công an nhân dân, tinh thần đó cần được cụ thể hóa trong từng hoạt động quản lý, giảng dạy, nghiên cứu khoa học và giáo dục học viên. Chất lượng đào tạo không chỉ phụ thuộc vào chương trình, giáo trình, cơ sở vật chất mà còn phụ thuộc trực tiếp vào tinh thần trách nhiệm, năng lực chuyên môn, phương pháp làm việc và sự chủ động đổi mới của đội ngũ cán bộ, giáo viên.
    Đối với Khoa Cảnh sát giao thông, Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II, yêu cầu này càng có ý nghĩa thiết thực. Công tác đào tạo học viên Cảnh sát giao thông gắn trực tiếp với nhiệm vụ bảo đảm trật tự, an toàn giao thông, phòng ngừa tai nạn giao thông, đấu tranh với các hành vi vi phạm pháp luật và xây dựng văn hóa giao thông an toàn, văn minh. Những thay đổi nhanh chóng của tình hình giao thông, phương thức hoạt động của các loại tội phạm và vi phạm pháp luật, cùng sự phát triển của khoa học, công nghệ đòi hỏi đội ngũ cán bộ, giáo viên phải thường xuyên cập nhật kiến thức, đổi mới tư duy, phương pháp giảng dạy và nâng cao khả năng vận dụng lý luận vào thực tiễn. Vì vậy, phát huy tinh thần tiên phong, gương mẫu, đổi mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm theo tinh thần Nghị quyết số 24-NQ/TW không chỉ là yêu cầu về nhận thức mà còn là nhiệm vụ cụ thể đối với từng cán bộ, giáo viên của Khoa Cảnh sát giao thông. Đây là cơ sở quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ Cảnh sát giao thông có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức nghề nghiệp trong sáng, trình độ chuyên môn tốt, năng lực thực hành và tinh thần tận tụy phục vụ Nhân dân.
     2. Nhận thức đúng về tinh thần tiên phong, gương mẫu, đổi mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
    Một trong những yêu cầu quan trọng đặt ra đối với đội ngũ cán bộ, đảng viên trong giai đoạn hiện nay là phải phát huy tính tiên phong, gương mẫu, chủ động đổi mới tư duy, phương pháp công tác và nâng cao trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ. Đối với cán bộ, giáo viên Khoa Cảnh sát giao thông, tinh thần này cần được nhận thức đầy đủ, thống nhất và chuyển hóa thành hành động cụ thể trong từng vị trí công tác.
    Thứ nhất, tiên phong, gương mẫu trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ. Mỗi cán bộ, giáo viên phải thực sự là người đi đầu trong chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, điều lệnh Công an nhân dân, quy chế của Nhà trường và quy định của đơn vị. Tính tiên phong, gương mẫu không chỉ thể hiện qua lời nói mà phải được chứng minh bằng tác phong làm việc nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật và chất lượng công việc được giao. Đối với giáo viên Cảnh sát giao thông, sự gương mẫu còn được thể hiện qua việc chấp hành pháp luật về giao thông, ứng xử văn minh khi tham gia giao thông, tôn trọng Nhân dân và thực hiện đúng quy trình công tác. Mỗi hành động, lời nói của người giáo viên đều có ý nghĩa giáo dục, góp phần hình thành nhận thức, thái độ và hành vi nghề nghiệp cho học viên.
    Thứ hai, đổi mới, sáng tạo trong tư duy và phương pháp làm việc. Đổi mới là yêu cầu khách quan trước sự phát triển của khoa học, công nghệ và những thay đổi trong thực tiễn bảo đảm trật tự, an toàn giao thông. Cán bộ, giáo viên không thể chỉ dựa vào kinh nghiệm hoặc phương pháp làm việc quen thuộc mà cần thường xuyên nghiên cứu, cập nhật kiến thức mới, phát hiện những vấn đề còn bất cập và đề xuất cách làm phù hợp. Trong hoạt động giảng dạy, đổi mới phải hướng đến phát triển năng lực thực hành, khả năng phân tích, nhận diện nguy cơ, xử lý tình huống và vận dụng pháp luật của học viên. Trong công tác quản lý, đổi mới phải hướng đến nâng cao hiệu quả phối hợp, rút ngắn thời gian xử lý công việc, tăng tính chủ động và bảo đảm chất lượng thực hiện nhiệm vụ.
    Thứ ba, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung. Dám nghĩ là chủ động phát hiện vấn đề, mạnh dạn đề xuất giải pháp mới; dám làm là quyết tâm tổ chức thực hiện những giải pháp có cơ sở, đúng quy định và phù hợp với thực tiễn; dám chịu trách nhiệm là nghiêm túc chịu trách nhiệm về quyết định, quá trình thực hiện và kết quả công việc thuộc chức trách, thẩm quyền của mình. Tuy nhiên, tinh thần này không đồng nghĩa với hành động nóng vội, chủ quan, tùy tiện hoặc làm khác quy định. Mọi sáng kiến phải xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, hướng đến lợi ích chung, bảo đảm tính khoa học, tính khả thi và tuân thủ quy định của Đảng, pháp luật của Nhà nước, quy định của Ngành và của Nhà trường. Đối với cán bộ, giáo viên Khoa Cảnh sát giao thông, điều đó có nghĩa là mạnh dạn đề xuất đổi mới nội dung, phương pháp đào tạo; chủ động nghiên cứu các tình huống giao thông mới; đề xuất giải pháp nâng cao kỹ năng thực hành của học viên; đồng thời thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá, tiếp thu ý kiến và khắc phục hạn chế trong quá trình công tác.
    Như vậy, tiên phong, gương mẫu, đổi mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm phải được xem là yêu cầu gắn liền với phẩm chất, năng lực và trách nhiệm nghề nghiệp của mỗi cán bộ, giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ chính trị của Khoa và Nhà trường.
    3. Yêu cầu đặt ra đối với cán bộ, giáo viên Khoa Cảnh sát giao thông trong kỷ nguyên mới
     Khoa Cảnh sát giao thông có vai trò quan trọng trong đào tạo, bồi dưỡng học viên, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ Cảnh sát giao thông có phẩm chất đạo đức, bản lĩnh chính trị, kiến thức pháp luật, trình độ nghiệp vụ và kỹ năng thực hành đáp ứng yêu cầu công tác. Để thực hiện tốt nhiệm vụ đó, đội ngũ cán bộ, giáo viên cần phát huy tinh thần trách nhiệm, chủ động đổi mới và nâng cao năng lực chuyên môn trên các phương diện sau:
     - Chủ động cập nhật kiến thức, nâng cao chất lượng giảng dạy chuyên môn nghiệp vụ. Tình hình trật tự, an toàn giao thông thường xuyên có những thay đổi, đặt ra yêu cầu ngày càng cao đối với công tác quản lý nhà nước, tổ chức giao thông, tuần tra, kiểm soát, xử lý vi phạm và giải quyết tai nạn giao thông. Những quy định pháp luật mới, sự phát triển của phương tiện giao thông, hệ thống giao thông thông minh và các phương thức vi phạm mới đòi hỏi giáo viên phải liên tục tự học, tự nghiên cứu và cập nhật kiến thức. Mỗi giáo viên cần chủ động rà soát nội dung bài giảng, giáo trình và tài liệu giảng dạy; kịp thời bổ sung các vấn đề mới có liên quan đến chuyên môn; tăng cường liên hệ giữa kiến thức pháp luật, quy trình nghiệp vụ với tình huống thực tế. Quá trình cập nhật phải bảo đảm tính chính xác, khoa học, phù hợp với chương trình đào tạo và các quy định hiện hành. Tinh thần dám nghĩ, dám làm được thể hiện ở việc giáo viên mạnh dạn thay đổi những phương pháp chưa phù hợp, đề xuất cách tiếp cận mới, xây dựng tình huống học tập sát thực tế, giúp học viên hiểu bản chất vấn đề và biết cách vận dụng kiến thức khi thực hiện nhiệm vụ.
     - Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực thực hành. Đặc thù đào tạo Cảnh sát giao thông đòi hỏi học viên không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phải có kỹ năng quan sát, phân tích tình huống, giao tiếp, xử lý vi phạm, giải quyết các tình huống phát sinh và vận dụng pháp luật đúng quy định. Vì vậy, cán bộ, giáo viên cần từng bước chuyển từ phương pháp truyền đạt kiến thức một chiều sang tổ chức các hoạt động học tập tích cực như thảo luận, xử lý tình huống, phân tích vụ việc, thực hành nghiệp vụ, mô phỏng tình huống giao thông và rút kinh nghiệm sau thực hành. Chẳng hạn, khi giảng dạy nội dung về tuần tra, kiểm soát giao thông, giáo viên có thể xây dựng tình huống giả định về người điều khiển phương tiện có hành vi vi phạm, người tham gia giao thông không hợp tác hoặc xảy ra tranh luận khi xử lý vi phạm. Học viên phải xác định căn cứ pháp lý, lựa chọn cách ứng xử, thực hiện đúng quy trình và giải thích được cơ sở của phương án xử lý. Thông qua đó, học viên được rèn luyện đồng thời kiến thức pháp luật, kỹ năng nghiệp vụ, khả năng giao tiếp, tác phong công tác và ý thức tôn trọng quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân. Việc đổi mới phương pháp giảng dạy phải gắn với mục tiêu, chuẩn đầu ra và điều kiện thực tế của Nhà trường; tránh đổi mới hình thức nhưng không nâng cao được chất lượng tiếp thu và khả năng vận dụng của học viên.
    - Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn công tác bảo đảm trật tự, an toàn giao thông. Nghiên cứu khoa học là một trong những phương thức quan trọng để nâng cao trình độ chuyên môn, bổ sung tri thức và góp phần giải quyết những vấn đề phát sinh từ thực tiễn công tác. Cán bộ, giáo viên Khoa Cảnh sát giao thông cần chủ động lựa chọn các vấn đề có tính thời sự, thiết thực để nghiên cứu như nâng cao hiệu quả tuyên truyền pháp luật giao thông; phòng ngừa các hành vi vi phạm phổ biến; ứng dụng công nghệ trong giám sát, quản lý giao thông; nâng cao kỹ năng xử lý tình huống nghiệp vụ; xây dựng văn hóa giao thông và tăng cường hiệu quả phối hợp trong bảo đảm trật tự, an toàn giao thông. Tinh thần dám nghĩ, dám làm phải thể hiện ở việc không ngại tiếp cận vấn đề mới, không chỉ dừng lại ở việc mô tả hiện tượng mà cần đi sâu phân tích nguyên nhân, đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp có căn cứ và có khả năng áp dụng. Các kết quả nghiên cứu cần được chuyển hóa thành sản phẩm cụ thể như bài báo khoa học, sáng kiến, chuyên đề, tài liệu giảng dạy, tình huống thực hành hoặc kiến nghị phục vụ công tác quản lý và đào tạo. Qua đó, nghiên cứu khoa học thực sự hỗ trợ hoạt động giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và gắn kết Nhà trường với thực tiễn công tác của lực lượng Cảnh sát giao thông.
     - Chủ động ứng dụng khoa học, công nghệ và chuyển đổi số trong giảng dạy, quản lý. Sự phát triển của công nghệ số mở ra nhiều cơ hội đổi mới hoạt động đào tạo, quản lý và nghiên cứu khoa học. Đội ngũ cán bộ, giáo viên cần chủ động nâng cao năng lực số, khai thác hiệu quả các nền tảng học tập, học liệu điện tử, công cụ mô phỏng và các phương tiện hỗ trợ giảng dạy. Có thể xây dựng hệ thống tình huống nghiệp vụ số, thư viện video minh họa, bộ câu hỏi đánh giá năng lực và học liệu phục vụ học viên tự học, tự nghiên cứu. Đối với những nội dung phù hợp, có thể nghiên cứu ứng dụng trí tuệ nhân tạo để hỗ trợ xây dựng tình huống, hệ thống hóa tài liệu và thiết kế hoạt động học tập. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ phải bảo đảm nội dung chính xác, có sự kiểm tra của giáo viên, tuân thủ quy định về bảo vệ dữ liệu, an toàn thông tin và bảo mật nghiệp vụ. Công nghệ chỉ phát huy giá trị khi phục vụ mục tiêu đào tạo, nâng cao năng lực người học và cải thiện hiệu quả công việc.
     - Nêu cao trách nhiệm giáo dục phẩm chất, đạo đức và văn hóa ứng xử cho học viên. Cán bộ, giáo viên Khoa Cảnh sát giao thông không chỉ truyền đạt kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ mà còn góp phần hình thành phẩm chất, tác phong và trách nhiệm nghề nghiệp của học viên. Mỗi giáo viên cần thực sự gương mẫu trong chấp hành pháp luật, kỷ luật, quy chế chuyên môn; có thái độ công tâm trong kiểm tra, đánh giá; tôn trọng học viên; chủ động hướng dẫn, giúp đỡ học viên tiến bộ và kịp thời uốn nắn những biểu hiện thiếu nghiêm túc trong học tập, rèn luyện. Trong giáo dục học viên, cần chú trọng hình thành tinh thần thượng tôn pháp luật, thái độ ứng xử văn minh, bản lĩnh khi giải quyết tình huống, khả năng kiềm chế cảm xúc và ý thức phục vụ Nhân dân. Đặc biệt, cần giúp học viên nhận thức rõ rằng quyền hạn trong thực thi nhiệm vụ phải luôn gắn với trách nhiệm, sự chuẩn mực và việc tuân thủ pháp luật. Tinh thần tiên phong, gương mẫu của người giáo viên sẽ có sức thuyết phục khi được thể hiện bằng hành động hằng ngày, qua đó tạo ảnh hưởng tích cực đến nhận thức và quá trình hình thành nhân cách nghề nghiệp của học viên.
     4. Một số giải pháp phát huy tinh thần tiên phong, gương mẫu, đổi mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm tại Khoa Cảnh sát giao thông
     - Tăng cường vai trò lãnh đạo của cấp ủy, lãnh đạo Khoa. Cấp ủy, lãnh đạo Khoa cần xác định việc phát huy tinh thần tiên phong, gương mẫu, đổi mới, sáng tạo là nhiệm vụ thường xuyên, gắn với thực hiện nhiệm vụ chính trị, xây dựng tổ chức Đảng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên. Cần cụ thể hóa yêu cầu của Nghị quyết thành chương trình, kế hoạch phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của Khoa; phân công rõ người, rõ việc, rõ thời hạn và kết quả cần đạt. Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực hiện, kịp thời tháo gỡ khó khăn và ghi nhận những sáng kiến có giá trị thực tiễn. Cấp ủy, lãnh đạo Khoa phải phát huy vai trò nêu gương, chủ động trong tham mưu, quyết liệt trong tổ chức thực hiện và nghiêm túc trong kiểm điểm trách nhiệm. Việc đánh giá cán bộ, giáo viên cần chú trọng kết quả thực chất, chất lượng sản phẩm chuyên môn và mức độ đóng góp cho nhiệm vụ chung, tránh đánh giá hình thức hoặc chỉ căn cứ vào số lượng công việc.
    - Xây dựng môi trường khuyến khích đổi mới, sáng tạo gắn với kỷ luật, kỷ cương. Muốn cán bộ, giáo viên mạnh dạn đổi mới, cần xây dựng môi trường làm việc dân chủ, trách nhiệm, có sự trao đổi chuyên môn và phối hợp hiệu quả. Mỗi cá nhân cần được tạo điều kiện trình bày ý tưởng, đề xuất sáng kiến và tham gia giải quyết những vấn đề thực tiễn thuộc phạm vi chức trách. Khoa cần duy trì các buổi sinh hoạt chuyên môn, tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm, phân tích những hạn chế trong giảng dạy và thảo luận giải pháp khắc phục. Những sáng kiến có cơ sở khoa học, phù hợp với quy định và có khả năng nâng cao hiệu quả đào tạo cần được xem xét, tổ chức thực hiện, đánh giá và nhân rộng khi đạt kết quả tốt. Đồng thời, phải xác định rõ giới hạn về thẩm quyền, quy trình thực hiện, trách nhiệm cá nhân và cơ chế giám sát. Khuyến khích đổi mới không có nghĩa là buông lỏng kỷ luật; bảo vệ tinh thần sáng tạo không đồng nghĩa với hợp thức hóa sai phạm. Mọi hoạt động đổi mới đều phải hướng đến lợi ích chung, bảo đảm tính hợp pháp và chịu sự kiểm tra theo quy định.
    - Nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua tự học, tự rèn luyện và bồi dưỡng chuyên môn. Mỗi cán bộ, giáo viên cần xây dựng kế hoạch tự học, tự nghiên cứu gắn với vị trí việc làm, nhiệm vụ chuyên môn và yêu cầu phát triển của lĩnh vực Cảnh sát giao thông. Nội dung tự bồi dưỡng cần tập trung vào kiến thức pháp luật, nghiệp vụ, phương pháp sư phạm, kỹ năng thực hành, năng lực nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ. Khoa cần khuyến khích việc trao đổi học thuật, dự giờ, góp ý bài giảng, chia sẻ kinh nghiệm xử lý tình huống và phối hợp nghiên cứu giữa các giáo viên. Đối với những nội dung chuyên môn có thay đổi, cần chủ động tổ chức cập nhật, trao đổi và thống nhất cách tiếp cận để bảo đảm chất lượng giảng dạy. Mỗi giáo viên cần coi việc hoàn thiện năng lực chuyên môn là trách nhiệm tự thân, không chờ đợi hoặc phụ thuộc hoàn toàn vào hoạt động bồi dưỡng tập trung. Tinh thần tiên phong được thể hiện ở việc chủ động học trước, nghiên cứu sâu, sẵn sàng chia sẻ tri thức và hỗ trợ đồng nghiệp cùng tiến bộ.
    - Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá gắn với kết quả thực chất. Đánh giá cán bộ, giáo viên cần chuyển mạnh theo hướng chú trọng chất lượng, hiệu quả và sản phẩm công việc. Bên cạnh việc chấp hành thời gian, quy chế và hoàn thành nhiệm vụ thường xuyên, cần quan tâm đến chất lượng bài giảng, mức độ đổi mới phương pháp, kết quả nghiên cứu khoa học, hiệu quả giáo dục học viên và những sáng kiến có khả năng áp dụng. Đối với hoạt động giảng dạy, cần chú trọng đánh giá mức độ tiến bộ của học viên, khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng xử lý tình huống và ý thức chấp hành kỷ luật. Đối với nghiên cứu khoa học, cần xem xét giá trị thực tiễn, chất lượng chuyên môn và khả năng chuyển hóa kết quả nghiên cứu thành sản phẩm phục vụ đào tạo. Cùng với đó, cần kịp thời phát hiện những biểu hiện làm việc cầm chừng, thiếu chủ động, né tránh trách nhiệm hoặc đổi mới hình thức nhưng không tạo ra hiệu quả. Việc đánh giá phải khách quan, công khai theo quy định, gắn với trách nhiệm của người đứng đầu và kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao.
    - Phát huy tinh thần trách nhiệm cá nhân, gắn đổi mới với hiệu quả phục vụ Nhân dân. Mỗi cán bộ, giáo viên cần xác định rõ nhiệm vụ của mình có mối liên hệ trực tiếp hoặc gián tiếp với chất lượng đào tạo cán bộ Cảnh sát giao thông trong tương lai. Vì vậy, mọi hoạt động chuyên môn cần hướng đến mục tiêu hình thành đội ngũ cán bộ có năng lực, trách nhiệm, kỷ luật và khả năng thực hiện nhiệm vụ đúng pháp luật. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, mỗi cá nhân phải chủ động phát hiện những hạn chế, bất cập; mạnh dạn đề xuất giải pháp trong phạm vi chức trách; phối hợp với đồng nghiệp và các đơn vị có liên quan để tháo gỡ khó khăn. Khi có sai sót, cần nghiêm túc nhìn nhận, xác định nguyên nhân, thực hiện biện pháp khắc phục và rút kinh nghiệm; không né tránh, đùn đẩy hoặc che giấu trách nhiệm. Đối với những sáng kiến có yếu tố mới hoặc có thể phát sinh rủi ro, cần đánh giá căn cứ pháp lý, điều kiện thực hiện, tác động và biện pháp kiểm soát trước khi triển khai. Tinh thần dám chịu trách nhiệm phải đi đôi với năng lực dự báo, cân nhắc thận trọng và sự minh bạch trong quá trình thực hiện.
     - Gắn thực hiện Nghị quyết với nhiệm vụ xây dựng lực lượng Công an nhân dân và yêu cầu bảo đảm trật tự, an toàn giao thông. Việc phát huy tinh thần tiên phong, gương mẫu, đổi mới, sáng tạo tại Khoa Cảnh sát giao thông cần gắn với nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, xây dựng đội ngũ cán bộ Cảnh sát giao thông có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn và năng lực thực hành đáp ứng yêu cầu công tác. Cần tăng cường gắn kết hoạt động đào tạo với thực tiễn bảo đảm trật tự, an toàn giao thông; chủ động cập nhật các vấn đề mới, những khó khăn, vướng mắc và yêu cầu nghiệp vụ đặt ra. Qua đó, giúp học viên hiểu rõ đặc điểm công tác, nâng cao khả năng vận dụng kiến thức và hình thành tác phong làm việc khoa học, chuẩn mực. Đồng thời, cần chú trọng xây dựng tập thể Khoa đoàn kết, kỷ luật, trách nhiệm, phát huy trí tuệ tập thể và vai trò chủ động của từng cá nhân. Mỗi cán bộ, giáo viên phải thấy rõ mối quan hệ giữa chất lượng công việc của bản thân với chất lượng đào tạo của Khoa, uy tín của Nhà trường và yêu cầu xây dựng lực lượng Công an nhân dân trong kỷ nguyên mới.
    - Trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên trong tổ chức thực hiện. Để tinh thần của Nghị quyết số 24-NQ/TW đi vào thực tiễn, điều quan trọng là mỗi cán bộ, giáo viên phải tự giác chuyển hóa yêu cầu chung thành mục tiêu, kế hoạch và hành động cụ thể của cá nhân. Trước hết, mỗi người cần nâng cao nhận thức chính trị, giữ vững phẩm chất đạo đức, chấp hành nghiêm kỷ luật, kỷ cương và quy định của đơn vị. Cần chủ động nhận diện những hạn chế trong công việc của bản thân, xác định nội dung cần đổi mới và xây dựng kế hoạch khắc phục với thời hạn, kết quả cụ thể. Trong giảng dạy, mỗi giáo viên cần phấn đấu có những chuyển biến thiết thực về chất lượng bài giảng, phương pháp tổ chức học tập và khả năng gắn lý luận với thực tiễn. Trong nghiên cứu khoa học, cần chủ động lựa chọn vấn đề có giá trị, nâng cao chất lượng sản phẩm và tăng cường khả năng ứng dụng. Trong công tác tập thể, mỗi cá nhân phải có tinh thần phối hợp, chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp và cùng chịu trách nhiệm đối với kết quả công việc chung. Bên cạnh đó, mỗi cán bộ, giáo viên cần thực hiện nghiêm nguyên tắc nói đi đôi với làm; không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn; mạnh dạn đề xuất sáng kiến nhưng phải có căn cứ; chủ động triển khai nhiệm vụ trong phạm vi thẩm quyền và nghiêm túc chịu trách nhiệm về kết quả thực hiện. Việc phát huy tinh thần tiên phong, gương mẫu cần được đánh giá qua những thay đổi có thể nhận biết và kiểm chứng: chất lượng giảng dạy được nâng lên, học viên tiến bộ, sản phẩm nghiên cứu có giá trị, quy trình công tác được cải thiện và nhiệm vụ được hoàn thành đúng yêu cầu. Đó chính là cơ sở để biến quyết tâm chính trị thành hiệu quả công việc cụ thể.
      5. Kết luận
     Nghị quyết số 24-NQ/TW ngày 22/8/2026 của Bộ Chính trị đặt ra yêu cầu phát huy mạnh mẽ tính tiên phong, gương mẫu, tinh thần đổi mới, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, đảng viên trong kỷ nguyên mới. Đối với các cơ sở giáo dục, đào tạo trong lực lượng Công an nhân dân, việc thực hiện tinh thần này có ý nghĩa quan trọng trong nâng cao chất lượng đội ngũ, đổi mới hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học và giáo dục học viên. Đối với Khoa Cảnh sát giao thông, Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II, yêu cầu đó phải được cụ thể hóa bằng những hành động thiết thực: chủ động cập nhật kiến thức chuyên môn; đổi mới phương pháp giảng dạy; tăng cường thực hành, xử lý tình huống; đẩy mạnh nghiên cứu khoa học; ứng dụng khoa học, công nghệ phù hợp; nâng cao trách nhiệm giáo dục học viên và xây dựng tập thể đoàn kết, kỷ luật, sáng tạo, hiệu quả. Mỗi cán bộ, giáo viên cần nhận thức sâu sắc rằng tiên phong, gương mẫu là yêu cầu về phẩm chất; đổi mới, sáng tạo là động lực nâng cao chất lượng công việc; dám nghĩ, dám làm là biểu hiện của tinh thần chủ động; còn dám chịu trách nhiệm là thước đo ý thức trách nhiệm đối với nhiệm vụ được giao. Những phẩm chất đó phải được thực hiện trong khuôn khổ pháp luật, quy định của Ngành, gắn với lợi ích chung, kỷ luật, kỷ cương và hiệu quả thực chất. Mỗi bài giảng được đổi mới, mỗi tình huống nghiệp vụ được xây dựng sát thực tiễn, mỗi công trình nghiên cứu có giá trị ứng dụng, mỗi sáng kiến được triển khai hiệu quả và mỗi nhiệm vụ được hoàn thành với tinh thần trách nhiệm cao đều là biểu hiện cụ thể của việc thực hiện Nghị quyết. Từ những hành động thiết thực đó, đội ngũ cán bộ, giáo viên Khoa Cảnh sát giao thông sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, xây dựng Nhà trường ngày càng vững mạnh và đào tạo đội ngũ cán bộ Cảnh sát giao thông có bản lĩnh, trí tuệ, đạo đức, kỹ năng nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu bảo đảm trật tự, an toàn giao thông trong kỷ nguyên mới. Tiên phong trong nhận thức – Gương mẫu trong hành động – Đổi mới trong tư duy – Sáng tạo trong thực hiện – Trách nhiệm với kết quả. Đây cần trở thành phương châm hành động của mỗi cán bộ, giáo viên Khoa Cảnh sát giao thông trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, góp phần xây dựng lực lượng Công an nhân dân chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, vì cuộc sống bình yên và hạnh phúc của Nhân dân./.
Cao Phương - K.CSGT
------------------------
Tài liệu tham khảo
1. Bộ Chính trị (2026), Nghị quyết số 24-NQ/TW ngày 22/8/2026 về phát huy tính tiên phong, gương mẫu, tinh thần đổi mới, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, đảng viên trong kỷ nguyên mới.
2. Bộ Chính trị (2025), Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
3. Bộ Chính trị (2022), Nghị quyết số 12-NQ/TW ngày 16/3/2022 về đẩy mạnh xây dựng lực lượng Công an nhân dân thật sự trong sạch, vững mạnh, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới.
4. Bộ Chính trị (2021), Kết luận số 14-KL/TW ngày 22/9/2021 về chủ trương khuyến khích và bảo vệ cán bộ năng động, sáng tạo vì lợi ích chung.

  Liên kết Website

  Thống kê

Trực tuyến 2807
Tất cả 10,041,196