Thứ 4, 7/10/2026 16:2 (GMT+7)

MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN TRONG HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II ĐÁP ỨNG YÊU CẦU XÂY DỰNG LỰC LƯỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN TRONG KỶ NGUYÊN MỚI

1. Đặt vấn đề

Trong bối cảnh kỷ nguyên số, sự phát triển nhanh chóng của khoa học – công nghệ, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và không gian mạng đang tạo ra cả thời cơ và thách thức mới đối với nhiệm vụ Công an. Điều đó đòi hỏi đội ngũ cán bộ CAND tương lai không chỉ có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức trong sáng, trình độ nghiệp vụ mà còn phải có tư duy đổi mới, năng lực số, khả năng thích ứng và sức đề kháng trước những tác động tiêu cực. Vì vậy, việc nâng cao chất lượng công tác phát triển đảng viên trong học viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II càng trở nên cấp thiết, nhằm xây dựng những “hạt nhân” chính trị có khả năng nêu gương, tập hợp quần chúng, lan tỏa các giá trị tốt đẹp và tạo nguồn cán bộ chất lượng cao cho lực lượng CAND. Từ những yêu cầu trên có thể khẳng định, công tác phát triển đảng viên trong học viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II vừa là nhiệm vụ thường xuyên của công tác xây dựng Đảng, vừa là giải pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo và xây dựng đội ngũ cán bộ CAND trong tương lai. Làm tốt công tác phát triển đảng viên trong học viên chính là xây dựng Đảng từ cơ sở, xây dựng cán bộ từ sớm, từ xa và xây dựng lực lượng CAND từ gốc; qua đó góp phần thực hiện mục tiêu xây dựng lực lượng CAND “trong sạch, vững mạnh, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại”, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ an ninh, trật tự trong kỷ nguyên mới. Quán triệt nhiệm vụ trên, Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II luôn xác định công tác phát triển đảng viên trong học viên tại Trường là một trong những nhiệm vụ thường xuyên và trọng tâm của Trường.

2. Những kết quả đạt được và nguyên nhân

- Kết quả đạt được

Dưới sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng ủy cùng với cách làm bài bản, đúng quy trình, công tác phát triển đảng viên, trong đó có phát triển đảng viên là học viên tại Đảng bộ Nhà trường trong thời gian qua đã đạt được nhiều kết quả quan trọng từ: công tác tạo nguồn, theo dõi, giúp đỡ người xin vào Đảng; thẩm tra, xác minh, xem xét kết nạp đảng viên mới; công nhận đảng viên chính thức ngay trong thời gian học tập, rèn luyện tại nhà trường. Từ năm học 2020 - 2021 đến nay, Nhà trường công nhận cảm tình đảng cho hơn 1.500 đồng chí; kết nạp đảng hơn 700 đồng chí, bồi dưỡng đảng viên mới hơn 1.000 đồng chí và công nhận đảng viên chính thức hơn 1.000 đồng chí. Chỉ trong tháng 8/2026, Nhà trường đã mở 4 lớp học bồi dưỡng lý luận chính trị cho đảng viên mới năm học 2026-2027 với 235 đồng chí. Hầu hết học viên được kết nạp vào Đảng có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, kiên định, có tư cách đạo đức tốt, tinh thần trách nhiệm, gương mẫu của người đảng viên. Sau khi ra trường, số lượng đảng viên mới này được điều động công tác về các Công an đơn vị, địa phương, là nguồn cán bộ có năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức tốt bổ sung cho đội ngũ cán bộ đảng viên ở địa phương, góp phần tô đẹp hình ảnh người chiến sĩ CAND bản lĩnh, nhân văn, vì nhân dân phục vụ.

- Hạn chế và nguyên nhân

Bên cạnh kết quả đạt được, công tác phát triển đảng viên trong học viên thời gian qua còn gặp một số tồn tại, hạn chế nhất định như: Công tác phát hiện, tạo nguồn có lúc chưa thật sự chủ động; Việc đánh giá, theo dõi quá trình phấn đấu của học viên chưa thật toàn diện; Công tác giáo dục, bồi dưỡng quần chúng ưu tú có lúc chưa gắn chặt với thực tiễn; Việc giao nhiệm vụ để thử thách nguồn chưa đồng đều: Một số học viên được xác định là nguồn nhưng chưa được giao những nhiệm vụ phù hợp để thể hiện năng lực và bản lĩnh; Sự phối hợp giữa các đơn vị trong công tác tạo nguồn có lúc chưa thật chặt chẽ; Một bộ phận học viên chưa nhận thức đầy đủ về ý nghĩa của việc phấn đấu vào Đảng; Công tác phát triển Đảng chưa khai thác đầy đủ môi trường số; Chất lượng nguồn ở một số trường hợp chưa thật sự bền vững; Một số cấp ủy khối học viên chưa dành sự quan tâm đúng mức trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo để làm tốt công tác bồi dưỡng quần chúng ưu tú, tạo nguồn kết nạp đảng viên trong chi bộ, chủ yếu chạy theo số lượng, chưa quan tâm đến chất lượng. Một bộ phận học viên có nhận thức chưa thật đầy đủ, sâu sắc về Đảng, chưa giác ngộ mục tiêu, lý tưởng, động cơ phấn đấu vào Đảng; Việc phân công đảng viên chính thức theo dõi, giúp đỡ đối tượng cảm tình Đảng, đảng viên dự bị của một số chi bộ khối học viên còn mang tính hình thức, sơ sài, chưa đáp ứng được yêu cầu.

Những hạn chế nêu trên do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan, nhưng có thể khái quát một số nguyên nhân chủ yếu sau đây: (1) Một số cấp ủy, chi bộ và học viên chưa nhận thức đúng đắn về vai trò quan trọng của công tác phát triển đảng viên; chưa phát huy hết vai trò, trách nhiệm trong quá trình thực hiện nhiệm vụ; (2) Một số đồng chí cán sự đảng, chủ nhiệm trung đội chưa chủ động nghiên cứu và chưa dành thời gian phù hợp để chỉ đạo, kiểm tra, hướng dẫn về tiêu chuẩn, điều kiện, quy trình, thủ tục… cho cấp ủy khối học viên; (3) Một số bộ phận đảng viên, quần chúng còn mang tư tưởng trung bình chủ nghĩa, chưa xác định rõ động cơ, mục đích phấn đấu nên kết quả học tập, rèn luyện chưa cao, dẫn đến không đủ điều kiện kết nạp đảng, công nhận đảng viên chính thức.

3. Giải pháp về công tác phát triển đảng viên trong học viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II trong thời gian tới

- Đối với Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường

Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường giữ vai trò lãnh đạo, định hướng và quyết định trực tiếp đến chất lượng công tác phát triển đảng viên trong học viên. Đây là chủ thể có trách nhiệm xây dựng chủ trương, cơ chế, tổ chức lực lượng, kiểm tra, đánh giá và tạo môi trường để học viên phấn đấu, trưởng thành.

Đối với Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II, cần xác định công tác phát triển đảng viên trong học viên là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên của công tác xây dựng Đảng và là một trong những giải pháp căn bản nhằm tạo nguồn cán bộ CAND có chất lượng cho hiện tại và tương lai. Trên cơ sở đó, Đảng ủy, Ban Giám hiệu cần tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo, xây dựng kế hoạch phát triển Đảng mang tính chiến lược, chủ động phát hiện nguồn ngay từ đầu khóa, theo dõi, bồi dưỡng và thử thách liên tục trong suốt quá trình đào tạo. Đổi mới tiêu chí đánh giá theo hướng toàn diện, khách quan, chú trọng bản lĩnh chính trị, động cơ phấn đấu, đạo đức, lối sống, ý thức kỷ luật, kết quả học tập, năng lực chuyên môn, uy tín trong tập thể, khả năng tự học, tự rèn và năng lực thích ứng với môi trường số. Đồng thời, xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa Phòng Chính trị, Phòng Quản lý đào tạo, các khoa giảng dạy, Phòng Quản lý học viên, tổ chức Đoàn và các chi bộ, bảo đảm mỗi học viên có triển vọng đều được phát hiện, theo dõi, giúp đỡ và đánh giá một cách thống nhất.

Cùng với đó, cần tăng cường giáo dục lý tưởng, động cơ phấn đấu vào Đảng; gắn công tác phát triển Đảng với thực tiễn công tác Công an và nhiệm vụ phục vụ Nhân dân; tạo điều kiện để học viên được giao nhiệm vụ, được thử thách và được trưởng thành. Đảng ủy, Ban Giám hiệu cũng cần đặc biệt coi trọng vai trò nêu gương của cán bộ, đảng viên, tăng cường kiểm tra, giám sát, sơ kết, tổng kết và ứng dụng công nghệ phù hợp trong quản lý quá trình tạo nguồn. Qua đó từng bước chuyển mạnh từ tư duy tạo nguồn để kết nạp sang tạo nguồn để xây dựng cán bộ, từ chú trọng số lượng sang chú trọng chất lượng, góp phần xây dựng đội ngũ đảng viên trẻ có bản lĩnh chính trị, đạo đức, năng lực, tinh thần trách nhiệm và ý thức phụng sự Nhân dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng lực lượng CAND trong sạch, vững mạnh, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại trong kỷ nguyên mới. Đảng ủy lãnh đạo đúng hướng, Ban Giám hiệu tổ chức thực hiện đồng bộ, các đơn vị phối hợp chặt chẽ, cán bộ nêu gương và học viên tự giác phấn đấu — đó là nền tảng để biến công tác phát triển đảng viên trong học viên từ một nhiệm vụ kết nạp thành một quá trình tạo nguồn cán bộ CAND có chất lượng.

- Đối với Phòng Chính trị

Phòng Chính trị là đơn vị có vai trò tham mưu, hướng dẫn và tổ chức thực hiện nhiều nội dung quan trọng về công tác xây dựng Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng, công tác quần chúng và xây dựng lực lượng trong Nhà trường. Vì vậy, nâng cao vai trò của Phòng Chính trị có ý nghĩa trực tiếp đối với việc nâng cao chất lượng công tác phát triển đảng viên trong học viên.

Đối với Phòng Chính trị, cần phát huy hơn nữa vai trò là cơ quan tham mưu nòng cốt cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu trong lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện công tác phát triển đảng viên trong học viên. Trước hết, Phòng Chính trị cần chủ động nghiên cứu, tham mưu xây dựng kế hoạch phát triển Đảng theo hướng chủ động, liên tục, có tính chiến lược, gắn công tác phát triển đảng viên với nhiệm vụ tạo nguồn cán bộ CAND. Tăng cường phát hiện nguồn ngay từ đầu khóa, xây dựng cơ chế theo dõi quá trình phấn đấu của học viên, bảo đảm đánh giá toàn diện trên các mặt bản lĩnh chính trị, động cơ phấn đấu, đạo đức, lối sống, ý thức kỷ luật, kết quả học tập, năng lực chuyên môn, tinh thần trách nhiệm, uy tín trong tập thể, khả năng tự học, tự rèn và năng lực thích ứng với môi trường số. Đồng thời, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục chính trị tư tưởng theo hướng gắn lý luận với thực tiễn công tác Công an, chú trọng giáo dục lý tưởng, đạo đức nghề nghiệp, trách nhiệm phục vụ Nhân dân và khả năng nhận diện, xử lý thông tin trong môi trường số. Phòng Chính trị cần tăng cường phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo, Phòng Quản lý học viên, các khoa giảng dạy, Đoàn Thanh niên và các chi bộ trong việc phát hiện, bồi dưỡng, giao nhiệm vụ thử thách và đánh giá nguồn; đồng thời phát huy vai trò của đảng viên trong việc trực tiếp giúp đỡ quần chúng ưu tú. Thường xuyên kiểm tra, giám sát, sơ kết, tổng kết, kịp thời phát hiện những hạn chế, nhân rộng những mô hình, cách làm hiệu quả; từng bước ứng dụng công nghệ phù hợp trong quản lý và theo dõi quá trình phấn đấu của nguồn.

Qua đó, nâng cao chất lượng công tác phát triển đảng viên theo hướng thực chất, không chạy theo số lượng, lấy chất lượng nguồn cán bộ làm mục tiêu, góp phần xây dựng đội ngũ đảng viên trẻ của Nhà trường có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn và tinh thần trách nhiệm, đáp ứng yêu cầu xây dựng lực lượng CAND trong sạch, vững mạnh, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại trong thời gian tới. Phòng Chính trị phải thực sự trở thành ‘bộ phận tham mưu chiến lược’ trong tạo nguồn đảng viên trẻ: phát hiện đúng người, bồi dưỡng đúng cách, thử thách đúng lúc, đánh giá đúng thực chất và tham mưu đúng đối tượng; qua đó chuyển công tác phát triển Đảng từ quản lý hồ sơ sang quản lý cả một quá trình trưởng thành của người học viên.

- Đối với Phòng Quản lý đào tạo

Phòng Quản lý đào tạo giữ vai trò quan trọng trong việc tham mưu, quản lý và tổ chức thực hiện hoạt động đào tạo, trực tiếp nắm bắt kết quả học tập, ý thức học tập và sự phát triển về năng lực chuyên môn của học viên. Đây là nguồn thông tin quan trọng để đánh giá toàn diện chất lượng quần chúng ưu tú, bởi một người học viên có triển vọng trở thành đảng viên và cán bộ CAND không chỉ cần có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức mà còn phải có tri thức, năng lực chuyên môn và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Đối với Phòng Quản lý đào tạo, cần nhận thức đầy đủ rằng công tác đào tạo không chỉ có chức năng trang bị kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ mà còn góp phần trực tiếp tạo nguồn cán bộ và nguồn phát triển Đảng trong học viên. Vì vậy, Phòng Quản lý đào tạo cần chủ động tham mưu đổi mới nội dung, phương pháp đào tạo theo hướng gắn lý luận với thực tiễn công tác CAND, tăng cường thực hành, xử lý tình huống, nghiên cứu khoa học và các hình thức học tập phát huy tính chủ động, sáng tạo của học viên. Đồng thời, xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ với Phòng Chính trị, Phòng Quản lý học viên, các khoa giảng dạy và Đoàn Thanh niên trong việc cung cấp, trao đổi thông tin và đánh giá học viên có triển vọng. Việc đánh giá cần được thực hiện toàn diện, khách quan, coi trọng cả kết quả và quá trình học tập, chú ý đến tinh thần tự học, khả năng tư duy, năng lực vận dụng kiến thức, khả năng giải quyết vấn đề, ý thức trách nhiệm và sự tiến bộ của từng học viên. Cùng với đó, cần đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ, phát triển năng lực số và tạo nhiều môi trường để học viên được thể hiện năng lực, được giao nhiệm vụ và được thử thách trong thực tiễn. Trên cơ sở kết quả đào tạo, Phòng Quản lý đào tạo cần kịp thời phát hiện, giới thiệu những học viên có phẩm chất, năng lực và triển vọng cho tổ chức Đảng và các đơn vị liên quan tiếp tục bồi dưỡng. Qua đó góp phần chuyển mạnh từ tư duy đào tạo để tốt nghiệp sang đào tạo để hình thành người cán bộ CAND có bản lĩnh, trí tuệ, năng lực và trách nhiệm, đồng thời nâng cao chất lượng nguồn phát triển đảng viên trong học viên Nhà trường. Đào tạo tốt là tạo nền tảng về trí tuệ và năng lực; phát triển Đảng tốt là tạo nền tảng về bản lĩnh và trách nhiệm; kết hợp hai nhiệm vụ chính là tạo nên nguồn cán bộ CAND vừa hồng, vừa chuyên.

- Đối với Phòng Quản lý học viên

Phòng Quản lý học viên là đơn vị trực tiếp quản lý, giáo dục, rèn luyện và nắm bắt quá trình sinh hoạt, học tập của học viên, vì vậy có vị trí đặc biệt quan trọng trong công tác phát hiện, tạo nguồn và đánh giá quần chúng ưu tú để giới thiệu cho Đảng. Nếu Phòng Chính trị giữ vai trò tham mưu về công tác xây dựng Đảng, Phòng Quản lý đào tạo cung cấp thông tin về kết quả học tập thì Phòng Quản lý học viên là lực lượng có điều kiện thường xuyên quan sát, nắm bắt sự trưởng thành của học viên trong môi trường tập thể và trong đời sống hằng ngày. Phòng Quản lý học viên, chủ động nắm chắc tình hình và phát hiện nguồn phát triển Đảng là nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng, bởi đây là đơn vị trực tiếp quản lý, giáo dục, rèn luyện và thường xuyên tiếp xúc với học viên. Làm tốt nội dung này sẽ giúp tổ chức Đảng phát hiện sớm, đúng và thực chất những học viên có triển vọng, từ đó có kế hoạch giáo dục, bồi dưỡng và thử thách để tạo nguồn kết nạp Đảng. Phòng Quản lý học viên cần xây dựng phương thức nắm tình hình không chỉ dựa vào kết quả học tập hoặc việc chấp hành kỷ luật, mà phải theo dõi toàn diện quá trình trưởng thành của học viên.

Các nội dung cần tập trung gồm: Tình hình tư tưởng, chính trị: nhận thức về Đảng, lý tưởng cách mạng, thái độ trước những vấn đề chính trị, xã hội; Đạo đức, lối sống: tính trung thực, trách nhiệm, đoàn kết, khiêm tốn, tinh thần giúp đỡ đồng chí, đồng đội; Học tập: ý thức tự học, thái độ học tập, tinh thần cầu tiến, khả năng nghiên cứu và vận dụng kiến thức; Rèn luyện: ý thức tổ chức kỷ luật, điều lệnh, nội quy, tác phong chính quy; Hoạt động tập thể: mức độ tích cực trong hoạt động Đoàn, phong trào thanh niên và các nhiệm vụ chung; Uy tín: sự tín nhiệm của cán bộ, giáo viên và tập thể lớp; Khả năng thực hiện nhiệm vụ: tinh thần trách nhiệm, khả năng tổ chức, điều hành và giải quyết công việc; Hoạt động trên môi trường số: nhận thức, thái độ và trách nhiệm khi sử dụng mạng xã hội, khả năng tiếp nhận và xử lý thông tin. Như vậy, nắm tình hình phải hướng tới “hiểu học viên” chứ không chỉ “quản lý học viên”.

Phòng Quản lý học viên không nên chờ đến thời điểm có chỉ tiêu hoặc chuẩn bị kết nạp mới bắt đầu tìm nguồn. Cần phát hiện nhân tố tích cực ngay từ đầu khóa và theo dõi xuyên suốt quá trình học tập, rèn luyện. Có thể xác định theo quy trình: Nắm tình hình → phát hiện nhân tố tích cực → theo dõi quá trình phấn đấu → đánh giá triển vọng → đưa vào diện tạo nguồn → bồi dưỡng, thử thách. Trong quá trình đó, cần chú ý những học viên có biểu hiện: Có ý thức phấn đấu rõ ràng; Tự giác trong học tập và rèn luyện; Gương mẫu trong chấp hành kỷ luật; Sẵn sàng nhận nhiệm vụ khó; Có tinh thần trách nhiệm với tập thể; Được đồng chí, đồng đội tín nhiệm; Có khả năng đoàn kết, tập hợp quần chúng; Có ý chí vượt khó và tinh thần cầu tiến; Tích cực tham gia hoạt động Đoàn, phong trào; Có khát vọng cống hiến và phục vụ Nhân dân.

Đối với Phòng Quản lý học viên, cần xác định công tác quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên có mối quan hệ trực tiếp với công tác phát hiện, tạo nguồn và phát triển đảng viên. Phòng cần chuyển mạnh từ tư duy quản lý đơn thuần sang quản lý gắn với giáo dục, rèn luyện, giúp đỡ và tạo điều kiện để học viên trưởng thành; chủ động phát hiện những nhân tố tích cực thông qua quá trình học tập, rèn luyện, sinh hoạt tập thể và thực hiện nhiệm vụ. Tăng cường theo dõi quá trình phấn đấu của học viên, nhất là những học viên trong diện tạo nguồn, chú trọng đánh giá bản lĩnh, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm, khả năng tự quản, uy tín trong tập thể, sự tiến bộ và khả năng chịu thử thách.

Đồng thời, xây dựng môi trường quản lý dân chủ, kỷ luật, gần gũi; tăng cường đối thoại, nắm bắt tư tưởng, kịp thời giáo dục và định hướng trước những tác động phức tạp của môi trường xã hội và không gian mạng. Phòng cần phối hợp chặt chẽ với Phòng Chính trị, Phòng Quản lý đào tạo, các khoa giảng dạy và Đoàn Thanh niên trong trao đổi thông tin, đánh giá học viên, giao nhiệm vụ và tạo môi trường thử thách; đặc biệt chú trọng phát huy vai trò của tập thể trong nhận diện những học viên có uy tín và triển vọng. Qua đó từng bước xây dựng phương thức ‘quản lý để giáo dục, giáo dục để rèn luyện, rèn luyện để trưởng thành, trưởng thành để tạo nguồn’, góp phần nâng cao chất lượng phát triển đảng viên và tạo nguồn cán bộ CAND có bản lĩnh, kỷ luật, trách nhiệm, năng lực và tinh thần phục vụ Nhân dân. Quản lý học viên không chỉ để giữ vững kỷ luật, nền nếp mà quan trọng hơn là giúp mỗi học viên trưởng thành; trong đó, những học viên có bản lĩnh, có trách nhiệm, có uy tín và có khả năng tự rèn luyện phải được phát hiện sớm, thử thách đúng lúc và bồi dưỡng có trọng tâm để trở thành nguồn phát triển Đảng, nguồn cán bộ CAND trong tương lai.

- Đối với các Khoa giảng dạy

Các khoa giảng dạy là lực lượng trực tiếp truyền thụ tri thức, hình thành năng lực nghề nghiệp và thường xuyên tiếp xúc, quan sát quá trình học tập, tư duy, thái độ và sự tiến bộ của học viên. Vì vậy, các khoa không chỉ có vai trò trong đào tạo chuyên môn mà còn là một trong những môi trường quan trọng để phát hiện, giáo dục, rèn luyện và giới thiệu nguồn phát triển Đảng.

Đối với các Khoa giảng dạy, cần xác định rõ vai trò không chỉ là đơn vị thực hiện nhiệm vụ đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ mà còn là môi trường trực tiếp giáo dục, rèn luyện, phát hiện và tạo nguồn phát triển đảng viên trong học viên. Mỗi giảng viên cần nâng cao nhận thức và trách nhiệm trong việc kết hợp giáo dục kiến thức với giáo dục lý tưởng, đạo đức nghề nghiệp, ý thức kỷ luật và tinh thần phục vụ Nhân dân; đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, khả năng tư duy và giải quyết vấn đề của học viên. Thông qua các hoạt động thảo luận, xử lý tình huống, thực hành nghiệp vụ, nghiên cứu khoa học và làm việc nhóm, kịp thời phát hiện những học viên có bản lĩnh, năng lực, tinh thần trách nhiệm, uy tín và triển vọng phát triển. Đồng thời, đánh giá học viên một cách khách quan, toàn diện, không chỉ dựa vào điểm số mà chú trọng thái độ học tập, tinh thần tự học, khả năng vận dụng kiến thức, sự tiến bộ và phẩm chất nghề nghiệp.

Các Khoa quan tâm giúp đỡ những học viên còn hạn chế nhưng có ý chí phấn đấu, tạo điều kiện để họ tiến bộ. Bên cạnh đó, cần đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, giáo dục năng lực số và khả năng thích ứng với những yêu cầu mới của công tác Công an; phát huy vai trò nêu gương của đội ngũ giảng viên. Qua đó xây dựng môi trường mỗi giờ học là một giờ rèn luyện, góp phần hình thành đội ngũ học viên vừa có kiến thức, năng lực nghiệp vụ, vừa có bản lĩnh chính trị, đạo đức, trách nhiệm và triển vọng trở thành những đảng viên, cán bộ CAND có chất lượng trong tương lai. Mỗi bài giảng không chỉ truyền đạt tri thức mà còn góp phần hình thành nhân cách; mỗi giáo viên không chỉ là người dạy nghề mà còn là người phát hiện, bồi dưỡng những nhân tố có triển vọng trở thành đảng viên và cán bộ CAND trong tương lai.

- Đối với các tổ chức đoàn thể, đặc biệt là Đoàn Thanh niên

Các tổ chức đoàn thể trong Nhà trường, đặc biệt là Đoàn Thanh niên, có vai trò rất quan trọng trong công tác phát hiện, bồi dưỡng và giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng. Đây là môi trường gần gũi với học viên, nơi học viên được rèn luyện, cống hiến, thể hiện năng lực, xây dựng uy tín và trưởng thành thông qua hoạt động tập thể. Vì vậy, cần phát huy mạnh mẽ vai trò của tổ chức Đoàn theo hướng “Đoàn là môi trường rèn luyện để trưởng thành, là cầu nối quan trọng giữa quần chúng ưu tú với tổ chức Đảng”.

Đối với các tổ chức đoàn thể, đặc biệt là Đoàn Thanh niên, cần xác định đây là lực lượng quan trọng trong phát hiện, giáo dục, bồi dưỡng và giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng, đồng thời là môi trường trực tiếp để học viên rèn luyện, cống hiến và trưởng thành. Đoàn Thanh niên cần đổi mới nội dung, phương thức hoạt động theo hướng thiết thực, gắn phong trào với nhiệm vụ chính trị, nhiệm vụ đào tạo và yêu cầu xây dựng lực lượng CAND; tạo điều kiện để học viên được giao nhiệm vụ, được trải nghiệm, được thử thách và thể hiện phẩm chất, năng lực trong thực tiễn. Công tác phát hiện đoàn viên ưu tú cần được thực hiện toàn diện, không chỉ dựa vào thành tích phong trào mà phải xem xét bản lĩnh chính trị, đạo đức, kết quả học tập, ý thức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm, uy tín trong tập thể, khả năng tập hợp quần chúng và triển vọng phát triển.

Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, động cơ phấn đấu vào Đảng, trách nhiệm phục vụ Nhân dân; tổ chức các hoạt động tình nguyện, dân vận, hướng về cơ sở, nghiên cứu khoa học và các phong trào hành động cách mạng phù hợp với đặc thù của học viên CAND. Đồng thời, Đoàn Thanh niên cần phối hợp chặt chẽ với Phòng Chính trị, Phòng Quản lý học viên, Phòng Quản lý đào tạo, các khoa giảng dạy và các chi bộ trong việc theo dõi, đánh giá, bồi dưỡng và giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng. Qua đó xây dựng tổ chức Đoàn thực sự trở thành ‘trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên, là môi trường để học viên rèn luyện bản lĩnh, đạo đức, năng lực, tinh thần trách nhiệm và ý thức cống hiến; góp phần tạo nguồn đảng viên trẻ có chất lượng, đáp ứng yêu cầu xây dựng lực lượng CAND trong sạch, vững mạnh, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại trong thời kỳ mới. Đoàn Thanh niên phải trở thành nơi học viên được rèn luyện bằng thực tiễn, trưởng thành qua thử thách và khẳng định mình bằng sự cống hiến; từ đó lựa chọn được những đoàn viên ưu tú thực sự có bản lĩnh, đạo đức, năng lực và khát vọng trở thành đảng viên, cán bộ CAND phục vụ Tổ quốc, phục vụ Nhân dân.

- Đối với bản thân học viên

Bản thân học viên là chủ thể trực tiếp của quá trình phấn đấu vào Đảng. Sự lãnh đạo, giáo dục, bồi dưỡng của tổ chức Đảng, Nhà trường, các khoa, phòng và Đoàn Thanh niên chỉ thực sự phát huy hiệu quả khi được chuyển hóa thành nhận thức, động cơ, hành động và ý thức tự giác của từng học viên. Trong thời gian tới, mỗi học viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II cần xác định phấn đấu vào Đảng không phải để có một danh hiệu, một lợi thế hay hoàn thành chỉ tiêu, mà trước hết là quá trình tự hoàn thiện bản thân để trở thành người cán bộ CAND có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn và tinh thần phụng sự Nhân dân.

Đối với bản thân học viên, cần xác định rõ học viên vừa là đối tượng được giáo dục, bồi dưỡng, vừa là chủ thể trực tiếp của quá trình phấn đấu vào Đảng. Mỗi học viên phải chủ động xác định động cơ phấn đấu vào Đảng đúng đắn, trong sáng, xuất phát từ lý tưởng cách mạng, ý thức trách nhiệm với Tổ quốc, Nhân dân và mong muốn được rèn luyện, cống hiến, trưởng thành; tuyệt đối tránh tư tưởng phấn đấu vì thành tích, danh hiệu hoặc lợi ích cá nhân. Trên cơ sở đó, chủ động học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, rèn luyện bản lĩnh chính trị, tu dưỡng đạo đức, lối sống, chấp hành nghiêm kỷ luật, điều lệnh và xây dựng tác phong chính quy. Tích cực tham gia hoạt động Đoàn, hoạt động tập thể, hoạt động tình nguyện, hướng về cơ sở và phục vụ Nhân dân; chủ động nhận nhiệm vụ khó để thử thách, rèn luyện ý chí, tinh thần trách nhiệm và khả năng tổ chức. Đồng thời, mỗi học viên cần nâng cao năng lực số, có trách nhiệm trong sử dụng mạng xã hội, biết chọn lọc và kiểm chứng thông tin, giữ gìn hình ảnh người học viên CAND trên không gian mạng. Thường xuyên thực hiện tự soi, tự sửa, nghiêm túc tiếp thu phê bình, chủ động khắc phục hạn chế và xây dựng kế hoạch phấn đấu cá nhân trên các mặt chính trị, học tập, rèn luyện, kỷ luật và cống hiến.

Quan trọng hơn, học viên phải chuyển mạnh từ ‘được yêu cầu phấn đấu’ sang tự giác phấn đấu, từ phấn đấu để được kết nạp sang phấn đấu để trở thành người đảng viên, người cán bộ CAND thực sự có phẩm chất, năng lực và uy tín. Qua đó hình thành động lực nội sinh, giúp mỗi học viên không ngừng hoàn thiện bản thân, đáp ứng yêu cầu xây dựng lực lượng CAND trong sạch, vững mạnh, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại trong kỷ nguyên mới. Đảng viên không bắt đầu từ ngày được kết nạp, mà bắt đầu từ quá trình tự giác rèn luyện, tự hoàn thiện và cống hiến của mỗi học viên ngay từ hôm nay./.

Cao Phương - K.CSGT