Thứ 5, 2/7/2026 21:42 (GMT+7)

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN KHOA CẢNH SÁT VŨ TRANG - NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN TRONG KỶ NGUYÊN CHUYỂN ĐỔI SỐ

Khoa Cảnh sát vũ trang – Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II được thành lập trên cơ sở hợp nhất 02 khoa: Khoa Quân sự, võ thuật, thể dục thể thao và Khoa Cảnh sát cơ động, đặc nhiệm. Trên cơ sở hợp nhất đó, Khoa Cảnh sát vũ trang hiện nay đang thực hiện nhiệm vụ giảng dạy của 02 khoa tiền thân. Trong đó, giảng dạy 03 môn thuộc khối kiến thức cơ sở (môn QS1, QS2, QS3) cho học viên toàn trường và 11 môn thuộc khối kiến thức ngành (VT1, VT2, VT3, VT4, VT5, VT6, VT7, VT8, VT9, VT10 và môn kiến thức bổ trợ BT4) cho học viên ngành Vũ trang bảo vệ an ninh trật tự.

Đổi mới phương pháp dạy học của Nhà trường nói chung, của khoa Cảnh sát vũ trang nói riêng là nội dung luôn luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban Giám hiệu, đặc biệt là đồng chí Phó Hiệu trưởng phụ trách khoa. Thông qua các cuộc họp chuyên môn, hội đồng đánh giá bài dạy giỏi các cấp… giáo viên được nghe các đồng chí trong Ban Giám hiệu, các giáo viên cao cấp là thành viên hội đồng góp ý về phương pháp dạy học. Qua đó, giáo viên tiếp thu được các phương pháp giảng dạy tích cực, nhất là các phương pháp liên quan đến ứng dụng công nghệ số.

Bên cạnh đó, việc đổi mới phương pháp giảng dạy cũng được phòng Quản lý đào tạo đặc biệt quan tâm hướng dẫn. Đồng hành cùng cuộc cách mạng số của đất nước, phòng Quản lý đào tạo đã tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu chỉ đạo liên hệ với các trường có thế mạnh về chuyển đổi số như Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh (Hutech) mở các lớp tập huấn về sử dụng trí tuệ nhân tạo phục vụ giảng dạy.

Ngoài ra, cấp ủy chi bộ thường xuyên sâu sát, động viên, khuyến khích giáo viên trong khoa chủ động học tập, trao đổi kinh nghiệm để áp dụng công nghệ vào giảng dạy. Có nhiều giáo viên chủ động, tích cực nghiên cứu ứng dụng công nghệ vào giảng dạy.

Bên cạnh những thuận lợi nói trên, việc đổi mới phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số cũng gặp những khó khăn nhất định:

Đổi mới phương pháp giảng dạy trong kỷ nguyên số là việc tích hợp công nghệ như e-learning, thực tế ảo (VR/AR) và trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo ra các lớp học thông minh, cá nhân hóa trải nghiệm học tập và nâng cao hiệu quả dạy và học. Quá trình này không chỉ là ứng dụng công nghệ mà còn bao gồm việc thay đổi tư duy, nâng cao năng lực số cho giáo viên (giáo viên số) và học viên (học viên số), nhằm xây dựng một môi trường giáo dục giáo dục hiện đại, năng động và đáp ứng yêu cầu của xã hội số.

Do đó, khó khăn đầu tiên của khoa Cảnh sát vũ trang là về nguồn nhân lực. Hiện tại, đội ngũ giáo viên của khoa Cảnh sát vũ trang có độ tuổi trung bình khá cao (độ tuổi trung bình của giáo viên của khoa là trên dưới 40 tuổi) – độ tuổi này thích nghi khá chậm, không còn nhanh nhậy với những thay đổi của công nghệ cũng như tiếp thu công nghệ mới. Hơn nữa, trình độ công nghệ thông tin cũng mới chỉ dừng lại ở mức "đủ dùng" để thực hiện các phương pháp giảng dạy truyền thống. Từ đặc điểm đó nảy sinh tâm lý ngại thay đổi, ngại tiếp cận với công nghệ nhất là công nghệ mới. Việc trở thành công dân số, giáo viên số là tương đối khó khăn.

Thứ hai, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy còn chưa đồng bộ, thậm chí một số trang thiết bị còn lạc hậu cùng với thói quen dùng các phần mềm miễn phí, không bản quyền nên việc tiếp cận đầy đủ công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo… còn bị hạn chế.

Thứ ba, khó khăn này là khó khăn chung của giáo viên trong các trường Công an nhân dân trong đó có giáo viên của khoa Cảnh sát vũ trang, đó là nội dung các bài giảng, tài liệu giảng dạy là kiến thức ngành – theo quy định phải được quản lý theo chế độ "Mật" nên không thể sử dụng trí tuệ nhân tạo vào trong giảng dạy.

Cuối cùng là sự hợp tác của người học (học viên) trong việc thay đổi phương pháp giảng dạy. Học viên cũng phải là học viên số trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu cuộc cách mạng chuyển đổi số đang diễn ra.

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm đáp ứng cuộc cách mạng chuyển đổi số đòi hỏi mỗi giáo viên phải nỗ lực học tập để trở thành giáo viên số trong các lớp học với các học viên số. Để tạo điều kiện cho giáo viên, học viên trở thành giáo viên số, học viên số Nhà trường nên thường xuyên mở các lớp tập huấn bình dân học vụ số cho giáo viên. Đối với học viên, nên chăng đưa nội dung chuyển đổi số vào giảng dạy trong học phần Tin học ở giai đoạn học các môn cơ bản. Hạ tầng công nghệ thông tin phải được trang bị đồng bộ, hiện đại, việc này đòi hỏi phải có sự đầu tư lớn./.

Ngọc Anh - K.CSVT